1. Conocer la teoría celular la Teoría Celular.
En el s. XVII el científico inglés Robert Hooke inventó el microscopio óptico compuesto (con 2 lentes, que multiplica los aumentos del ocular por los del objetivo, el del holandés Leeuwenkoek era simple, con una sola lente, más parecido a una lupa, aunque se veía muy bien pues L. era un experto fabricante de lentes) y observando láminas finas de corcho, observó las paredes celulares (en realidad ene l tejido suberosos las c. están muertas), le pareció como las celdillas de una colmena, por lo que le llamó cellulae (celdillas en latín).
Fue desarrollada entre 1838 y 1839 por dos biólogos alemanes: el botánico Schleiden llegó a la conclusión de que todas las plantas están hechas de células y el zoólogo Schwann que todos los animales estaban hechos por c.
Dado que en el s. XIX todos los seres vivos se incluían en el reino Animal o en el Vegetal, salió el
1º enunciado de la Teoría Celular: todos los seres vivos están constituidos por 1 o muchas células.
Además, crearon el 2º enunciado: La c. es la unidad anatómica y funcional de los seres vivos (es la unidad mínima con vida, es decir, que realiza las 3 funciones vitales).
Posteriormente, el patólogo alemán Virchow estableció el 3º enunciado de la teoría:
Toda célula viene de otra anterior. Lógicamente en el origen de la vida, la primera protocélula debió originarse de componentes orgánicos que no eran aún una célula.
PP sobre la célula y la Teoría Celular , con muchas imágenes y tipos de organización celular, describiendo los 3 modelos celulares (las células fúngicas son intermedias entre las animales y vegetales).
Hay que establecer las semejanzas y diferencias entre los distintos tipos celulares, reconociéndolos en esquemas o imágenes, o describiéndolos en un texto
2. Conocer el fundamento básico de la microscopía óptica y electrónica (de transmisión y de barrido).
Enunciar semejanzas y diferencias entre los microscopios óptico, electrónico de transmisión y electrónico de barrido:
Diferencias
| Característica | Microscopio óptico (MO) | Microscopio electrónico de transmisión (MET) | Microscopio electrónico de barrido (MEB) |
|---|---|---|---|
| Tipo de radiación | Luz visible | Electrones | Electrones |
| Lentes | Lentes de vidrio | Lentes electromagnéticas | Lentes electromagnéticas |
| Medio de trabajo | Aire | Vacío | Vacío |
| Aumento máximo | ~1.000–1.500× | Hasta 1.000.000× | Hasta 100.000× |
| Poder de resolución | ~0,2 µm | ~0,2 nm | ~3–10 nm |
| Tipo de imagen | Bidimensional (2D) | Bidimensional (2D) | Tridimensional (3D) |
| Estado de la muestra | Viva o muerta | Muerta | Muerta |
| Preparación | Sencilla | Muy compleja (cortes ultrafinos) | Compleja (metalización) |
| Qué permite observar | Células, tejidos | Ultraestructura interna celular | Superficie y relieve |
Qué se observa con cada uno
-
Microscopio óptico
→ Células vivas, tejidos, bacterias, orgánulos grandes (núcleo, cloroplastos). -
MET (transmisión)
→ Orgánulos internos: mitocondrias, ribosomas, retículo endoplásmico, membranas. -
MEB (barrido)
→ Superficie celular, relieve, estructuras externas (cilios, microvellosidades).
📌 Diferencia clave entre MET y MEB (muy preguntada)
-
MET: los electrones atraviesan la muestra → imagen interna en 2D.
-
MEB: los electrones rebotan en la superficie → imagen externa en 3D.
COMPARAR IMÁGENES OBTENIDA CON CADA MICROSCOPIO:
Se debe conocer el poder de resolución de cada uno de ellos.
El poder de resolución es la distancia mínima a la que se pueden discriminar dos puntos. Este límite viene determinado por la longitud de onda de la fuente de ondas electromagnética (fotones de luz en el óptico o electrones en el electrónico)
El microscopio óptico tiene un limite resolución de cerca de 200 nm (0.2 µm ). Este limite se debe a la longitud de onda de la luz (0.4-0.7 µm ).
El microscopio electrónico de transmisión (MET) tiene un limite de resolución de cerca de 2 nm.
Se recomienda incidir sobre la descripción, localización e identificación de los componentes de la célula procariótica en relación con su
estructura y función. Además, se sugiere la mención de, al menos, los siguientes componentes de la célula procariótica: apéndices (flagelo o fimbrias), cápsula, pared celular, membrana plasmática, citoplasma, cromosoma bacteriano, plásmidos, ribosomas y gránulos (o
inclusiones).
El alumnado debe saber comparar las características de las células vegetales y animales.
El alumnado debe tener capacidad de describir, localizar e identificar los componentes de la célula eucariótica en relación con su estructura y función.
PP TIPOS DE ORGANIZACIÓN CELULAR
8. El alumnado debe conocer las propiedades de las membranas biológicas y los mecanismos de transporte (difusión simple y facilitada,
transporte activo, endocitosis, pinocitosis, fagocitosis, exocitosis y secreción).
9. Se sugiere explicar los procesos de transformación de las sustancias incorporadas y localizar los orgánulos que intervienen en su
digestión.
7. Con relación a la pared celular en las células vegetales, el alumnado debe conocer su composición, estructura y funciones
